Flere skjema

Eksamen nærmer seg med stormskritt, og selv om jeg er ganske sikker på at mine elever på VG3 vet hva de går til og er vel forebredt, blir man alltid litt spent i slike sammenhenger.

Tidligere år har vi drillet inn rekkefølger og planer og sjangerskjemaer i forkant. Elevene har fått bruke mange hjelpemidler underveis, men på heldagsprøvene har vi simulert eksamen. Dette har jeg for så vidt gjort i år også, men likevel har jeg forsøkt å konkretisere og tydliggjøre noen enkle hjelpemidler.

De hjelpemidlene jeg kommer til å gi til mine elever i forkant, er de skjemaene dere finner i forrige blogginnlegg, to skjema om litterære analyser fra Tekst og tanke (Halvorsen m. fl. 2000. 5. utgave. Univeristetsforlaget. Oslo s. 65 og s. 88), et skjema om retoriske analyser, et om å skrive sakprosatekster (artikkel, kommentar, drøfting, essay, kåseri) og et skjema om kommaregler.

Skjemaet om retoriske analyser kan være litt kontroversielt. Jeg synes ikke det finnes en like åpenbar måte å gjennomføre slike analyser som det er tilsvarende litterære analyser. Lærebøkene, i hvert fall de to jeg forholder meg mest aktivt til, Tema 3 og Grip teksten, forholder seg også svært ulikt til dette. Jeg har kommet fram til at det viktigste man kan gjøre er å bruke appellbegrepene i tilknytning til inventio-, dispositio-, og elocutiobegrepene. Dere kan se hvordan jeg har tenkt i dette skjemaet.